Работа з адыходамі

4.3.   Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования ином учреждении, организации). 

В рамках выполнения плана действий по минимизации отходов в учреждении образования 7 мая была проведена квест-игра, в которой приняли участие ребята 8-11 классов.

В квесте учащиеся выполняли практические задания по раздельному сбору отходов, отвечали на вопросы тематического теста и выполняли творческое задание. Допуском к получению ссылок на задания служил килограмм собранной макулатуры. Задания квеста здесь

 В связи с эпидемиологической ситуацией учащиеся в мае не собирались для рассмотрения вопроса о выполнении плана по минимизации образующихся отходов в школе. в сентябре 2020 года учащиеся снова включились в эту работу. Были отмечены следующие положительные моменты:

- в школьной мастерской отдельно собираются отходы деревообработки для сжигания в школьной котельной;

- с 2017 года в школе компостируются органические отходы, в мае 2020 года произведена закладка ещё одной компостной кучи для листвы со школьного стадиона;

- проводятся акции по сбору вторсырья.

Вместе с тем, в школе ещё слишком много используется одноразовой пластиковой посуды. В школьных принадлежностях учеников очень часто встречаются предметы из искусственных полимерных материалов.

Ребята провели в сентябре 2020 года конкурс изделий из вторсырья.

С января по октябрь 2020 года было собрано и сдано 1261 кг (20,7 кг на одного ученика) макулатуры. Этому способствовало размещение в каждом классе коробок для сбора бумажных отходов.

4.1. Провести изучение состава образующихся в учреждении образования (ином учреждении, организации) отходов и проанализировать источники их образования.

На начало учебного года в школе проводился мониторинг  количества по видам образующихся в учреждении образования "Минянская средняя школа" отходов.

С 5.10.2023 по 12.10.2023 в школе проводилась акция с участием учащихся и работников школы "Сохрани дерево - сдай макулатуру". В ходе акции было собрано 504 кг макулатуры. При этом учащиеся прошли по населенному пункту Минянка с обращением к гражданам сдавать макулатуру им либо в  приёмные пункты. 

Для облегчения транспортировки и погрузки все собранные бумажные отходы были  упакованы в картонные коробки, которые были предоставлены работниками пищеблока школы, а также родителями.

В ноябре  2021 года также была проведена акция "Сортируй мусор правильно", в ходе которой жителям деревень микрорайона Минянской средней школы были розданы памятки о необходимости раздельного сбора бытовых отходов.

Участники конкурса "В гармонии с природой" проверили наличие в каждом классе и учительской ёмкостей для сбора макулатуры. В трёх классах данные ёмкости дополнительно установлены. Учащиеся 5-7 классов провели марафон по сбору макулатуры за один день. Был установлен рекорд школы, 15 учащихся за один день собрали 225 кг макулатуры. 

Учащиеся старших классов в результате мониторинга образующихся в учреждении образования отходов установили, что за один учебный день коллектив продуцирует 0,8 кг макулатуры, 0,3 кг пластиковых отходов и 1,5 кг бытового мусора, пригодного компостирования.

Разработали  инструктивные карточки для изучения  источников и состава отходов в школе. 

   В сентябре в школе группой   учителей, технических работников и учащихся нашей школы был проведён мониторинг образующихся в зданиях начальной и средней школ, школьном пищеблоке и на пришкольной территории отходов.

                                             Список группы

1. Ничипорук С.С. – учитель географии
2. Кашталянчик Е.Н. – зам. директора по хозяйственной части
3. Кравцов Владислав – учащийся 11 класса
4. Гремчук Владислав – учащийся 11 класса
5. Крейдич Анна – учащаяся 11 класса
6. Тимошик Ангелина – учащаяся 10 класса
7. Зинчук Ирина – учащаяся 10 класса

   По результатам проведения мониторинга была составлена таблица .

4.2.  Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования (ином учреждении, организации), раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья. 

 Составили план действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору вторсырья, сдаче вторсырья на год. Определили участки для закладки компостных куч. 

План согласовали с директором школы Молчан Г.И. и завхозом Кашталянчик Е.Н.

Информацию разместили на стенде «Зелёные школы», довели до сведения работников школы, учащихся  и родителей.

П л а н  работы по минимизации объёма отходов в школе

2 сентября 2023 года группа учащихся 10-11 классов составила план по минимизации объема отходов в школе. План был утвержден руководителем учреждения.

4.4 Создать на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.).

  Органические отходы (листья, трава, ветки, пищевые отходы) можно переработать с помощью естественного биоразложения – компостирования. Этот процесс во многом схож с естественными процессами биологического разложения в природе, такими как, например, разложение навоза или опавших листьев.

Компостирование определяется как биологическое разложение органических отходов в контролируемых условиях, самыми важными из которых являются кислородный обмен и повышенная температура.

Компост – это комплексные органические удобрения, полученные из отходов, является хорошей альтернативой химическим удобрениям.

Применение компоста способствует улучшению дренажных свойств почвы, а также ее способности к поглощению влаги, улучшению ее плодородия. В целом, применение компоста улучшает структуру почвы.

Для компостирования подходят любые виды натуральных органических веществ и материалов:

• садовые отходы (трава, древесина, опавшие фрукты, стебли и ботва);
• отходы кухонь (черствый хлеб, чайная заварка, кофейная гуща, очистки овощей и фруктов, яичная скорлупа, испортившиеся продукты и др.);
• бумага (бумажные салфетки, полотенца, картонные коробки из-под яиц и др.).

Существует несколько исключений:

• древесина (крупные куски древесины или ветки делают процесс компостирования очень длительным, поэтому, по возможности, их необходимо измельчить);
• некоторые пищевые продукты (мясо и рыба всех видов непригодны для компостирования, поскольку привлекают грызунов. Не следует также добавлять в компост и кости, поскольку они очень медленно разлагаются);
• бумага (не следует использовать газеты с цветной печатью и мелованную бумагу, следует отдавать предпочтение повторной переработке макулатуры);
• жир (добавление большого количества пищевого жира приводит к образованию на компосте масленой пленки, и замедляют процессы биологического разложения);
• многолетние сорняки: мокрица, крапива, борщевик и т.д. (могут распространиться по участку в составе компоста);
• ядовитые растения: томатная и картофельная ботва, клещевина, ракитник, ландыш  и др. (содержат ядовитые вещества, которые убивают часть микроорганизмов, участвующих в разложении отходов).

Место для компостирования должно соответствовать следующим критериям:

• Место должно быть, по крайней мере, частично затененное;
• Лучше, чтобы оно отстояло от построек хотя бы на 3 м;
• К месту должен быть свободный доступ, чтобы можно было добавлять в компост материалы;
• Хорошо, если имеется поблизости источник воды;
• Должен обеспечиваться хороший дренаж, чтобы вода не задерживалась в куче (это может привести к замедлению процесса разложения). 

Согласно плану действий по минимизации отходов в школе участниками «Зелёных школ» совместно с учителями трудового обучения, физической культуры и директором школы были определены места на пришкольной территории для компостирования органических отходов со школьного огорода и цветника, а также листвы со стадиона. Под руководством учителя трудового обучения Миронюка Василия Петровича была оборудована конструкция для складирования органических отходов с огорода и цветника. Конструкция представляет собой деревянный короб высотой 50 см, шириной 120 см и длиной 400 см. Для более быстрого разложения органических отходов принято решение пересыпать слои из органических отходов землёй со школьного огорода.

Схема размещения компостной кучи

На территории, прилегающей к стадиону оборудовано место для складирования опавшей листвы для получения компоста. 

Список группы

1. Миронюк В.П. – учитель трудового обучения
2. Повзун Л.В. – учитель физической культуры и здоровья
3. Повх Анна – учащаяся 10 класса
4. Кинчак Даниил – учащийся 11 класса
5. Тимошик Ангелина – учащаяся 9 класса
6. Крейдич Анна – учащаяся 11 класса
7. Кравцов Владислав – учащийся 11 класса

Вместе с завхозом школы Кашталянчик Е.Н. определили место складирования металлолома. Для складирования мелких металлических вещей приспособили бочку емкостью примерно 50 л, которую нашли на территории школьного стадиона в результате акции "Чистый лес".

Сбор растительных остатков

4.5. Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче

 Памятка по изучению отходов дома

1. Расскажите всем домашним о важности рационального использования ресурсов.
2. Определите роль каждого члена семьи в проводимом исследовании.
3. Оговорите точные сроки проведения (лучше всего 7, но не менее 3-4 дней).
4. Выберете оптимальную для вас методику анализа (каждый день или в конце недели)
5. Если вы решили, что проводить анализ будете в конце недели, то лучше собирать мусор каждый день в отдельный мешок, делая соответствующие отметки.
6. Если вы проводите ежедневный анализ, то:

• Взвесьте мусор, собранный за день (масса мусора);
• Рассортируйте мусор на группы: бумага, стекло, металл, пластик, отходы, не подлежащие вторичному использованию (если вы живёте в сельской местности, то выделите группу «для компостирования»)
• Взвесьте всё по отдельности.
• Результаты занесите в таблицу: