Водосбережение

3.4. Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома. 

С 20 апреля по 20 мая прошёл месячник по мониторингу использования воды дома. Даже учащиеся, которые находились на самоизоляции или избрали удалённую форму обучения могли принять участие в данной акции. По традиции, в работе приняли участие как отдельные ученики, так и семейные коллективы. По итогам собранной онлайн-информации была составлена сводная таблица. Лучшие памятки по рациональному использованию воды дома размещены на сайте. 

Стиральная машина: расход воды зависит от количества моющего средства

Полив огорода - объективная необходимость последних лет и самые большие затраты водопотребления 

Рычажный смеситель - самый экономный

Колодец - основной источник водоснабжения в нашей местности

Резервуар с водой для полива огорода

3.3. Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования (ином учреждении, организации), провести как минимум ежегодный мониторинг эффективности этих действий. 

 Составленный план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования реализовывали три группы:

1. Учащиеся и учителя начальной школы под руководством Левошени А.Н.
2. Учащиеся и учителя 5-11 классов под руководством Булат Т.В.
3. Тех. персонал школы под руководством Кашталянчик Е.Н.

В процессе реализации плана были выявлены следующие положительные моменты:

• Сократился объём использованной бутилированной воды для питья (ребята стали более аккуратно и экономно наливать воду в стаканчики).
• Учащиеся больше внимание стали уделять чистоте обуви, чтобы меньше пачкать пол и сократить объём воды для уборки.
• О всех неисправностях сантехнического оборудования незамедлительно сообщали завхозу школы, что уменьшило напрасные траты воды.

3.2.  Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования ином учреждении организации) и составить план действий по ее сбережению. 

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГУО «Минянская средняя школа»

Г.И.Молчан__________

Перспективный план по водосбережению    

3.1. Провести изучение потребления воды в учреждении образования ином учреждении, организации. 

 13 сентября юные экологи 1-2 класса начали свою деятельность с изучения потребления воды в начальной школе. Ребята посетили школьную столовую, где используется наибольшее количество воды для приготовления пищи, мытья посуды и других санитарно-гигиенических мероприятий.

Ребята посчитали, что только на мытьё полов в начальной школе используется 50-60 л воды и приняли решение, быть более аккуратными и обязательно носить сменную обувь.

 С 13 по 23 марта в школе прошла декада водосбережения. Инициативная группа учащихся 8-9 класса посетила все классные коллективы и рассказала о важности бережного отношения к воде. Ребята Провели мониторинг использования воды в школе, записали все предложения по экономии данного ресурса и на основе выдвинутых предложений составили памятку по сбережению воды в школе.

Список группы:

1. Булат Д.
2. Гурич Д.
3. Касянчук Н.
4. Кардаш А.
5. Крейдич Д.
6. Юзепчук А.
7. Велисевич К.
8. Давидюк Н.
9. Гученко Ф.
10. Дейкунова В.
11. Дубовик Е.
12. Зинчук Р.
13. Кашталянчик К.

Учащиеся 9 класса изучают качество питьевой воды с помощью экспресс-тестов

Информационный час "Береги каждую капельку"

Классный час «Вода – это жизнь»

 Цели: развивать познавательные интересы учащихся.

Задачи: расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к природе, раскрыть уникальность воды, развивать интеллектуальные способности учащихся, познавательный интерес к изучению природы, развивать речь, смекалку, сообразительность, формировать чувство ответственности за свое здоровье, воспитывать чувство прекрасного.

Обеспечение: мультимедиа для просмотра презентации

Участники: учащиеся 8 класса, классный руководитель Давидюк Н.А.

На мероприятии присутствовали учащиеся 5-7 классов, члены проблемной группы учителей, работающих над реализацией проекта «Зелёные школы», администрация учреждения образования

Ход мероприятия

Звучит эпиграф. Объявление темы.

Учитель. Наше занятие сегодня пройдет в форме устного журнала, и сегодня у нас в гостях специалисты различных профилей, которые расскажут нам об удивительной уникальности воды, такой знакомой и такой загадочной. Ценной, ведь «капля воды дороже алмаза», как говорил профессор Дмитрий Иванович Менделеев. Чудесной, ибо «Воде дана волшебная власть стать соком жизни на Земле», утверждал еще в далеком Средневековье Леонардо да Винчи. А китайский философ Лао-Цзы тонко подметил: «Хотя в мире нет предмета, который был бы слабее и нежнее воды, но она может разрушить самый твердый предмет»

Так что же такое – вода? Наша первая страничка – «Информационная»

Если на карту Земли посмотреть -
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда:
Планета должна называться "Вода"?

Сообщения учащихся 5-11 слайды

Учитель: Сухая вода 12-16 слайды

Сообщения учащихся 17-18 слайды

Учитель. Следующая страница «С точки зрения анатомии»

Сообщения учащихся 19-21 слайды

Учитель. Вода – это еще и сенсации. Страница 3.

Сообщения учащихся 22-26 слайды

Учитель. Много прекрасных песен и стихов посвящено воде. И четвертая наша страница – «Лирическая»

Ученица читает стихотворение слайд 28

Учитель. Но бывает и так, когда вода – беда… (Страница 5)

Сообщения учащихся 29-35 слайды

Учитель. 97,2 % воды, которая находится на планете земля, принадлежит соленым океанам и морям. И только 2,8% - это пресная вода. На планете она распределяется следующим образом:

2,15% запасов воды заморожено в горах, айсбергах и ледовых покровах Антарктиды;

0, 001% запасов воды находится в атмосфере;

0,65% запасов воды находится в реках, озерах. Отсюда ее и берет человек для своего потребления.

Даже такой небольшой процент доступной пресной воды смог бы покрыть все нужды человечества, если бы её можно было сберечь и рационально использовать.

Наша следующая страница «Экологическая» (страница 6)

Сообщения учащихся 36-40 слайды

Учитель. Побудем немного экономистами и посчитаем. (страница 7)

41-42 слайды

Учитель. А теперь немного отдохнем. Страница 8 «Эта загадочная вода»

43-49 слайды

Учитель. С учетом того, сколько мы сегодня узнали, мне бы хотелось , чтобы вы обратились к нашим потомкам с наказом

50-52 слайды

Заключительное слово учителя. То, что мы рассказали вам сегодня – лишь маленькая капелька знаний о великом чуде под названием «ВОДА»