3.1 Изучение потребления воды в учреждении образования
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
К-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный пед. работник
|
Краткое описание выполнения задания
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1
|
Изучение потребления воды в учреждении образования
|
апрель 2019
|
8
8
|
4 кл
9 кл
|
Кожемякина А.А.
Булат Т.В.
|
а) определение источников водоснабжения и анализ качества воды;
б) аудит использования воды в школе;
в) нанесение на схематический план здания учреждения образования мест потребления воды, режима их работы;
г) размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования.
|
1. Составлен отчет по результатам изучении потребления воды.
2. Ознакомление педколлектива с результатами исследования на совещании при директоре.
3. Рассмотрели динамику потребления воды в школе.
4. Данные исследования размещены на сайте школы.
|
Памятка по водосбережению
«Тревожные» цифры
- За последнее столетие население планеты увеличилось втрое, а потребление воды — в 17 раз. Это привело к истощению запасов пресной воды.
- Сейчас каждый шестой человек на Земле испытывает недостаток в чистой питьевой воде.
- Учёные бьют тревогу и предупреждают: всего через 30 лет мировые запасы пресной воды могут настолько истощится, что начнутся за неё войны.
“Водные” цифры
- Ванна вмещает 150-200 литров воды.
- Принимая душ, ты расходуешь в 2-3 раза меньше воды, чем когда принимаешь ванну.
- В среднем из открытого водопроводного крана вытекает за 10 минут 100 литров воды.
- Чтобы полностью помыться, достаточно 1-2 вёдер воды.
- Если при чистке зубов ты будешь использовать стакан с водой, а кран будет закрыт, то ты сэкономишь от 5 до 10 литров воды.
- На разовый слив в туалете уходит 8-10 литров воды.
Подумай над этим!
- Водопотребление в Беларуси составляет в среднем около 200 литров в сутки на человека, уровень водопотребления в Европейских странах равняется 130-180 литров в сутки.
- Норматив расхода воды на одного жителя в Беларуси – 8,54 куба в месяц, стоимость 1 куба (при наличии водомера) 890 рублей.
- Если за 1 минуту из крана наполняется водой пятилитровая банка, то за 15 минут вытечет 75 литров воды, за час — 300 литров, за сутки—7200 литров, т.е. более 7 кубометров.
Советы
- Немедленно ремонтируйте протекающие краны и сливные бачки.
- Устанавливайте водосберегающие насадки на кранах и душевых головках.
- Закрывайте краны, если не используете воду.
- Экономно расходуйте воду в ванной комнате. Лучше принимать ежедневный душ, чем ванну.
ВОДУ НАДО БЕРЕЧЬ! ЭТО НАДО ПОМНИТЬ И ЗАПОМНИТЬ КАЖДОМУ! БЕРЕЧЬ ВОДУ – ЗНАЧИТ БЕРЕЧЬ ЖИЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ, КРАСОТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ.
3.4 Изучение потребления воды дома
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
К-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный пед. работник
|
Краткое описание выполнения задания
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.4
|
Изучение потребления воды дома
|
Декабрь 2018
|
14
7
|
3-4 классы
6 класс
|
Молчан Л.В.
Кожемякина А.А.
|
а) согласование с родителями целей, задач и методов изучения потребления воды дома;
б) составление памятки по изучению потребления воды дома;
в) анализ эффективности использования воды дома и определение возможных путей снижения потребления воды дома;
г) разработка памятки по рациональному использованию воды дома
д)размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования
|
1. Выполнена работа «Изучение потребления воды в дома».
2. С результатами работы ознакомлены учащиеся и учителя школы.
3. Работа представлена на конкурс «Зелёные следочки».
|
В декабре осуществлялся масштабный проект по исследованию потребления воды дома, в котором принимали участие учащиеся 3-4 и 7 классов. Ребята изучали основные источники потребления воды дома и определяли возможные пути экономии. По результатам исследований были подготовлены памятки и проведен конкурс проектов. Лучшей работой был признан проект Марчук Ксении, учащейся 3 класса, который разместили на сайте. Благодарим всех принявших участие:
1. Гученко Роман
2. Марчук Даниил
3. Марчук Ксения
4. Петрукович Дарья
5. Тимошик Максим
6. Тимошик Сергей
7. Василюк Милена
8. Децук Максим
9. Кузнецова Алевтина
10. Масловский Кирилл
11. Павлючик Александр
12. Сафонюк Василий
13. Шаповалов Роман
14. Юзепчук Сергей
15. Гремчук Владислав
16. Абрамян Роман
17. Дейкунов Станислав
18. Крейдич Анна
19. Кравцов Владислав
20. Кинчак Даниил
21. Кузнецов Егор
Было подсчитано, что однократное принятие ванны на одного человека забирает обычно 120 л воды, а 5 минут под душем – 40 л. Наша семья состоит из 3 человек. Значит, при однократном приеме душа всех членов семьи мы расходуем – 120 л., а при приеме ванной – 360 л.
Расчеты показали, что при однократном приеме душа мы сэкономим – 240 л воды.
Так же я выяснила, что для ополаскивания унитаза у нас расходуется 8 -9 л за один раз. Для экономии воды можно установить смывные бачки рационального объема (4-6 л) или двойного слива (3,6 л), но эта замена требует денежных затрат. Поэтому я предлагаю переконструировать бачек. Вовнутрь бачка вставить кирпич (объем 2 л) или пластиковую 2-х литровую бутылку заполненную водой, что даст возможность сэкономить 2 л воды при одном сливе.
Также можно переконструировать бачек в виде умывальника. Воду, которая после смывания поступает в бачок можно использовать для мытья рук и тем самым уменьшить количество воды, которая расходуется на мытье рук.
Расход воды при утечке
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ УТЕЧКИ
|
РАСХОД ВОДЫ
|
|
л/час
|
л/сутки
|
л/месяц
|
м3/месяц
|
|
10 капель за 10 секунд
|
0,7
|
16,8
|
504
|
0,504
|
|
12 капель за 10 секунд
|
0,9
|
21,6
|
648
|
0,648
|
|
17 капель за 10 секунд
|
1,3
|
31,2
|
936
|
0,936
|
|
20 капель за 10 секунд
|
1,8
|
43,2
|
1296
|
1,296
|
|
30 капель за 10 секунд
|
3,0
|
72
|
2160
|
2,16
|
|
39 капель за 10 секунд
|
4,0
|
96
|
2880
|
2,88
|
|
Струйка диаметр 1 мм
|
9
|
216
|
6480
|
6,48
|
|
Струйка диаметр 1,5 мм
|
18
|
432
|
12960
|
12,96
|
|
Струйка диаметр 2 мм
|
25
|
600
|
18000
|
18,00
|
|
Струйка диаметр 3 мм
|
36
|
864
|
25920
|
25,92
|
Классный час «Вода – это жизнь»
Цели: развивать познавательные интересы учащихся.
Задачи: расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к природе, раскрыть уникальность воды, развивать интеллектуальные способности учащихся, познавательный интерес к изучению природы, развивать речь, смекалку, сообразительность, формировать чувство ответственности за свое здоровье, воспитывать чувство прекрасного.
Обеспечение: мультимедиа для просмотра презентации
Участники: учащиеся 8 класса, классный руководитель Давидюк Н.А.
На мероприятии присутствовали учащиеся 5-7 классов, члены проблемной группы учителей, работающих над реализацией проекта «Зелёные школы», администрация учреждения образования
Ход мероприятия
Звучит эпиграф. Объявление темы.
Учитель. Наше занятие сегодня пройдет в форме устного журнала, и сегодня у нас в гостях специалисты различных профилей, которые расскажут нам об удивительной уникальности воды, такой знакомой и такой загадочной. Ценной, ведь «капля воды дороже алмаза», как говорил профессор Дмитрий Иванович Менделеев. Чудесной, ибо «Воде дана волшебная власть стать соком жизни на Земле», утверждал еще в далеком Средневековье Леонардо да Винчи. А китайский философ Лао-Цзы тонко подметил: «Хотя в мире нет предмета, который был бы слабее и нежнее воды, но она может разрушить самый твердый предмет»
Так что же такое – вода? Наша первая страничка – «Информационная»
Если на карту Земли посмотреть -
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда:
Планета должна называться "Вода"?
Сообщения учащихся 5-11 слайды
Учитель: Сухая вода 12-16 слайды
Сообщения учащихся 17-18 слайды
Учитель. Следующая страница «С точки зрения анатомии»
Сообщения учащихся 19-21 слайды
Учитель. Вода – это еще и сенсации. Страница 3.
Сообщения учащихся 22-26 слайды
Учитель. Много прекрасных песен и стихов посвящено воде. И четвертая наша страница – «Лирическая»
Ученица читает стихотворение слайд 28
Учитель. Но бывает и так, когда вода – беда… (Страница 5)
Сообщения учащихся 29-35 слайды
Учитель. 97,2 % воды, которая находится на планете земля, принадлежит соленым океанам и морям. И только 2,8% - это пресная вода. На планете она распределяется следующим образом:
2,15% запасов воды заморожено в горах, айсбергах и ледовых покровах Антарктиды;
0, 001% запасов воды находится в атмосфере;
0,65% запасов воды находится в реках, озерах. Отсюда ее и берет человек для своего потребления.
Даже такой небольшой процент доступной пресной воды смог бы покрыть все нужды человечества, если бы её можно было сберечь и рационально использовать.
Наша следующая страница «Экологическая» (страница 6)
Сообщения учащихся 36-40 слайды
Учитель. Побудем немного экономистами и посчитаем. (страница 7)
41-42 слайды
Учитель. А теперь немного отдохнем. Страница 8 «Эта загадочная вода»
43-49 слайды
Учитель. С учетом того, сколько мы сегодня узнали, мне бы хотелось , чтобы вы обратились к нашим потомкам с наказом
50-52 слайды
Заключительное слово учителя. То, что мы рассказали вам сегодня – лишь маленькая капелька знаний о великом чуде под названием «ВОДА»